共同教育中心

1. 為什麼要推動通識5.0？

臺灣大學自1981年虞兆中校長任內，率先倡議通才教育理念，種下了本校通識教育的根基。此後，本校通識課程歷經多次制度性演進，先後發展出「八大領域」、「TA及專業課兼充」及「跨域與全英授課（EMI）」等四階段（1.0~4.0），成效良好。

                                                                                                          圖：通識課程發展進程圖

在當前數位化及全球環境快速變遷的浪潮下，知識型態將更轉向「跨領域整合」、「數位素養」、「溝通與合作能力」等面向[1]。鑑此，本校通識教育於2025年邁入「5.0」時代，在既有通識八大領域架構下，更強化學科融合、當代脈絡、深度對話及前瞻永續之時代精神，致力於培養學生的跨域理解力、永續思維力與合作領導力，整合為I²C (Interdisciplinary & Intercultural Collaboration) 的合作素養。

2. 通識5.0核心元素：

為達成 I²C 目標、培養具備全人素養的知識份子，本中心相關委員會歷經多次討論，提出「通識 5.0」核心元素，鼓勵未來通識課程納入以下關鍵要素：

 

 

 

 

 

 

 

 

(1) 通識內涵元素：

• 跨域（Interdisciplinary）：跨越學科疆界，整合多元知識觀點，提升解決複雜問題的能力。

• 前瞻（Prospective）：回應未來挑戰與趨勢，關注科技、社會、文化的前沿動態。

• 永續（Sustainable）：涵蓋環境、生態、社會與倫理議題，培養學生實踐永續發展的責任感。

(2) 課程實踐元素：

• 思辨（Reflective）：重視批判性思維與自我反思，訓練學生進行深度對話與獨立判斷。

• 合作（Collaborative）：鼓勵跨學科、跨文化協作，提升溝通、協調與團隊共創的能力。