1. 跨域學習統計學的同學在產學合作通識課所做的海報展覽 (影片)
2. 修習羅世強老師114-1課程「晶片背後的魔法：當代材料與原子尺度工藝的交響」同學的感想 (現改課名為「晶片材料科學」）：
「終於能理解材料差異如何對技術造成影響，也感受到台灣能在半導體市場佔有重要地位是很不容易的事，也不會怕看這類科學文章。」
——會計四陳同學
「這堂課讓我用一個系統性的架構去理解晶圓製程。身為管院的學生，面對半導體廠的產業時，常常無從下手，連該從哪開始做分析都沒有頭緒，但經過這學期的課，我發現自己看到一些專有名詞時已經有概念了，甚至能教電機系的前輩一些原理，也讓我對科技業產生興趣，現在正積極尋找相關產業的財務實習。」
——會計四鍾同學
「我認為這堂課最大的收穫是我在看投顧報告時，碰到專業名詞像是dk、df、ABF 等或是矽以外的半導體材料，像GaN、GaAs 時，不必多花時間找名詞解釋或物理特性等。如果未來我有幸成為半導體業的研究員，這門課帶給我進行研究所需的基礎知識。」
——財金二黃同學
「逐漸明白一些技術之後才恍然大悟自己身處世界科技的中心，有天生的地利優勢、時代優勢，並且明白這是政治局勢的戰場。我認為台灣人似乎有必要了解自己國家的技術，以及其他公司、國家在這當中所參與的角色，而要達到這種程度，我覺得原理的概念是不可或缺的。」
——財金系顧同學
「課程中有我很喜歡的觀念，就是「利用缺陷」，缺陷不一定是壞的，也能對晶片材料造成影響。因為我是日文系，而光阻等等產業甚至台積電也有在日本態本設廠，這門課程讓我初步了解半導體的知識，日後爭取進入科技業日商的機會。」
——日文一吳同學
「這門課作為稀有的「材料科普」課真的讓我收穫頗豐，對半導體的認識也昇華至一系列挑戰，如EUV 暴力解的缺點、解析度和敏感度的權衡等等，最有趣的是光阻的設計，能想到把羥基保護起來的人還蠻聰明的，而且原理上還有點像財金使用權避險，在特定情境下才會發揮效果。雖然本人沒有預計往半導體業發展，但今後在投資上一定會更有view，更能看出產業的瓶頸與發展方向。」
——資管四蔡同學
「整個學期修下來，覺得這堂課確實很符合他「通識」的名稱，老師們會從最基礎的概念開始講解，很容易跟上，因此增加了我對修習理科相關課程的信心。這學期寒假報了普物通識的線上課程！並且在網路新聞跳出半導體產業相關的報導時也不再那麼茫然。雖然並未因為修了課而有「之後要進半導體業」的想法，但至少我多了「我想去理解半導體好像也不是不可能」的想法！」
——工管二李同學